Blog Marcina Godawy

Ocenianie nauczycieli przez uczniów za pomocą odpowiedzi na pytania ankietowe lub przy użyciu skali ocen jest często stosowane w badaniach naukowych bądź w praktyce szkolnej w niektórych krajach. Może ono dać wiele informacji.

Porównanie ocen. Stosunkowo mało wartościowa technika samooceny wymieniona w punkcie 2 staje się wartościowym źródłem informacji, gdy dokonuje się porównania wynikusamooceny z ocenami dokonywanymi przez uczniów. Porównanie winno dotyczyć tych samych konkretnych spraw, przedstawionych w poszczególnych kategoriach, a nie ogólnego wrażenia.

Nie ulega Read the rest of this entry »

Nauczyciele mogą uzyskać wartościowe informacje o cechach psychicznych dziecka, gdy pozwolą mu na swobodną wypowiedź na temat, który samo dziecko uważa za ważny lub który mu podsuniemy. Technika ta jest szczególnie korzystna w odniesieniu do uczniów młodszych, mających kłopoty ze sformułowaniem myśli na piśmie. Wypowiedź ustna wykazuje dwie niedogodności: po pierwsze – zabiera dużo czasu, a po drugie – szczera wypowiedź w obecności kolegów lub nauczyciela nie zawsze jest dla ucznia łatwa. Szczere wypowiedzi o niektórych sprawach można uzyskać tylko wtedy, gdy uczeń rozmawia w cztery oczy z Read the rest of this entry »

Niezmiernie istotne dla nauczyciela mogą okazać się informacje na temat znaczenia danej organizacji dla ucznia lub zespołu uczniów. Określenie znaczenia organizacji przez jedną osobę jest wyrazem jej subiektywnego sądu, ale stwierdzenie jej znaczenia przez wielu uczniów jest wskaźnikiem żywotności i skuteczności pedagogicznych oddziaływań tej organizacji. W związku z tym, gdy chcemy zorientować się, jakie jest znaczenie organizacji, staramy się dowiedzieć o następujące sprawy:

- Jaki jest stan poinformowania poszczególnych członków organizacji o innych osobach biorących udział w jej działalności?

- Jaki jest stan poinformowania członków o zadaniach organizacji?

- Jaki jest stan poinformowania członków o normach obowiązujących w organizacji i jej władzach?

- Read the rest of this entry »

W rozdziale niniejszym zajmiemy się postawami, wartościami i aspiracjami uczniów. Kształtowanie postaw i wprowadzanie wychowanków w świat wartości jest ważnym zadaniem wychowawczym szkoły. Nie bez znaczenia również dla procesu wychowania pozostają aspiracje określające przyszłe dążenia uczniów, a tym samym kształt rzeczywistości, której będą współtwórcami. Omówimy tu więc zakres i metody zdobywania informacji dotyczących sposobu, w jaki uczeń dostrzega i ocenia otaczające go zjawiska i problemy, jak ustosunkowuje się do świata.

Postawa lub pogląd odnosić się może do wielu różnorakich zagadnień, nie wszystko jednak może i powinno interesować wychowawcę. Dlatego też ograniczymy się do przedstawienia trzech grup tematów, silnie zresztą wzajemnie powiązanych. Są one Read the rest of this entry »